تعداد بازدید : 4358874
تعداد نوشته ها : 10297
تعداد نظرات : 319
براي پي‌بردن به ريشه‌هاي اوليه روان‌شناسي شناختي بايد با 2 رويكرد اصلي پيرامون درك ذهن انسان آشنا شد: رويكرد فلسفي: رويكردي كه تلاش مي‌كند ماهيت جهان و ابعاد مختلف آن را واكاوي كند و در اين مسير بر درون‌نگري (introspection) بيش از هر چيز ديگر تاكيد مي‌كند. رويكرد فيزيولوژيكي: اين رويكرد از طريق روش‌هاي تجربي (empirical) درصدد مطالعه علمي كاركردهاي موجودات زنده اس
شما دوست داريد ديگران چگونه با شمار رفتار كنند؟ به نظرتان مي‌رسد رفتار آنها با شما چگونه است؟ آيا فكر مي‌كنيد در بسياري از مواقع به شما احترام نمي‌گذارند و برايتان ارزش قائل نيستند؟ بدون اينكه نظر شما را بپرسند برنامه‌ريزي مي‌كنند و شما را كم اهميت جلوه مي‌دهند و... بسياري از ما بارها در اين موقعيت‌ها قرارگرفته‌ايم و شروع به سرزنش ديگران كرده‌ايم كه چرا
بشر از روزهاي اوليه زندگي با توجه به پدپده هاي اطرافش به دنبال تأمين منافع خود و حفظ امنيت و سلامت خانواده بوده است؛ به طوري كه با تغييرات محيط، تصميمات خود را اجرا و يا آن را به تأخير مي انداخت ـ بعضاً مي اندازد ـ حركات ستارگان، رنگ آسمان، تيرگي و يا صاف بودن آن، مهاجرت حيوانات و... از نكات قابل توجه و الهام بخش انسان است. تأثير مستقيم طبيعت بر انسان و تفكرات وي بعدها با رشد آدم
نوجواني دوره اي مهم و شايد سرنوشت ساز در زندگي هر فرد است. نوجوان در اين مقطع سني، تحولات سريعي را از جنبه هاي جسمي و يا روحي و رواني تجربه مي كند. او در مرز بين كودكي و بزرگسالي قرار دارد. از اينرو با تعارضات متعددي ميان اين دو دنيا يعني كودكي و بزرگسالي روبروست. نوجوان به دنبال يافتن خود و هويت واقعي خويش است و از هر فرصتي براي اثبات شخصيت و ابراز قابليتهايش استفاده مي كند. نوجواني دوره رهايي از
نيازهاي زندگي امروز، تغييرات سريع اجتماعي، فرهنگي، تغيير ساختار خانواده، شبكه گسترده و پيچيده ارتباطات انساني و تنوع، گستردگي و هجوم منابع اطلاعاتي انسان‌ها را با چالش‌ها، استرس‌ها و فشارهاي متعددي روبرو كرده است كه مقابله مؤثر با آنها نيازمند توانمندي‌هاي رواني- اجتماعي است. فقدان مهارت‌ها و توانايي‌هاي عاطفي، رواني و اجتماعي افراد را در مواجهه با مسائل و مشكلات، آسي
اين اصطلاح معمولا به الگوهاي رفتار ضد اجتماعي غيرقابل كنترل كودك يا نوجوان اطلاق مي‌شود كه با آسيب رساندن به ديگران همراه است. اختلال سلوك از پرشمارترين اختلالات رواني است كه كودكان و نوجوانان را تحت تاثير قرار مي‌دهد و در دوران كودكي در پسران 3 تا 4 برابر دختران ديده مي‌شود. در اغلب پسران اين اختلال قبل از 10 سالگي بروز مي‌كند در حالي كه سن بروز آن در غالب دختران بين 13 تا 16
بدخلقي در كودكان به‌طور كلي يك ابراز خشم ناگهاني و غيرمنتظره است و تمايل به جلب توجه در آن نقشي ندارد. هنگام بدخلقي اغلب كودكان به اعمالي مانند گريه كردن، فرياد زدن، چرخاندن و حركت دادن دست‌ها و پاها دست مي‌زنند. اين حالت معمولاً بين 30 ثانيه تا دو دقيقه طول مي‌كشد و هنگام شروع نيز بيشترين شدت را داراست. شدت و زمان اين واكنش در بين كودكان متفاوت است و گاهي از شدت بيشتري برخوردا
نيازهاي زندگي امروز، تغييرات سريع اجتماعي، فرهنگي، تغيير ساختار خانواده، شبكه گسترده و پيچيده ارتباطات انساني و تنوع، گستردگي و هجوم منابع اطلاعاتي انسان‌ها را با چالش‌ها، استرس‌ها و فشارهاي متعددي روبه‌رو كرده است كه مقابله مؤثر با آنها نيازمند توانمندي‌هاي رواني- اجتماعي است. فقدان مهارت‌ها و توانايي‌هاي عاطفي، رواني و اجتماعي افراد را در مواجهه با مسائل و مشكل
تداوم روابط بین فردی نیازمند برخی فاکتورهای روانی – اجتماعی است. یکی از مهم‌ترین فاکتورهای روانی و اجتماعی عزت‌نفس است. عزت‌نفس باعث بالا رفتن حس استقلال‌طلبی و ارزش فردی می‌شود و به فرد کمک می‌کند تا تصویر مناسبی از خود به دیگران ارائه داده و او ارزیابی صحیح و واقع‌بینانه‌ای از خود داشته باشد. در نتیجه دیگران نیز ارزیابی‌های مناسبی از او به عمل آ
یکى از مسائل مهم و تأثیرگذار در زندگى و پویایى آن، شادى و نشاط است. شادى به معناى خوشى، خرمى، سرور، طراوت و زندهدلى، در رشد و بالندگى همسران و همچنین در بروز استعدادها و خلّاقیت آنان نقش اساسى دارد. خانوادهاى که بىنشاط و اندوهگین است نمىتواند از استعدادهاى نهفته خویش بهره کافى را ببرد. زندگى زناشویى و مشترک اگر تهى از رضایتمندى، نشاط و شادمانى باشد، پایدارى کمترى خواهد داش
بهداشت روان از ویژگىهاى زندگى سالم مىباشد و براى دستیابى به آن، اصولى مطرح است که ایجاد روابط صمیمانه اجتماعى از مهم‌ترین آنها به شمار مىرود. این پژوهش قصد دارد تا آثار برخورد صمیمانه در خلال انواع روابط اجتماعى را بر سلامت روان با بررسى دو دیدگاه اسلام و روانشناسى معرفى کند. از اینرو، به تطبیق یافتههاى علمى با آیات و احادیث در این زمینه پرداخته است. پس از بر
یکی از روش های نقد و ارزیابی هر مجموعه ای توجه به تاریخ شکل گیری آن است. آموزش و پرورش ایران به عنوان فرایند تعلیم وتربیت رسمی کشور نیز از این نگاه مستثنی نیست. آنچه در ذیل می آید تلخیص بخش یک کتاب " نقش جریان روشنفکری در سکولاریسم تربیتی " نوشته "دکتر جمیله علم الهدا "می باشد که به خوبی روند شکل گیری و تکامل تاریخی آموزش وپرورش ایران را نشان می دهد. تعلیم و تربیت ایران تاریخ و پیشینه با شکوهی دار
تعریف عزت نفس: عزت نفس یا کرامت نفس یا احترام به خود (self-steem)رابایدازخودپنداره(self-concept) متمایزدانست. خودپنداره مجموعه ای ازمفاهیمی است که فرد برای توصیف خویش ازآنها استفاده می کند. درحقیقت تصورفردازخود(خودواقعی)یعنی دیدی عینی درموردمهارت ها،خصوصیت هاوویژگی هایی که فرد ازخودداردیا فاقدآن است. درحالیکه احترام به خود،ارزیابی وارزشیابی فرددرموردخودپنداره می باشد وازاحساسات فرددرموردتمام ابعاد
خلاقیت و نوآورى محرک اصلى تمدن هاست. تلفن، اتومبیل، هواپیما، رادیو، تلویزیون، رایانه، اتوماتیک، الکترونیک، قدرت اتمى و مسافرت هاى فضایى و خلق ادبیات و انواع هنرها و ... نقاط عطفى از اختراعات و اکتشافات و نمودى ارزشمند از تفکر و ذهن خلاق بشر است. بنابراین، براى پیشرفت در صنعت، اقتصاد، سیاست و همه علوم، نیازمند تفکرى خلاق و نوآور مى باشیم; خلاقیتى که در ضمیر همه ما نهفته و در نحوه زندگى ما تأثیر دار
یک محقق ایرانی دانشگاه واشنگتن در نتایج تحقیقات خود نشان داد افرادی که بیشتر وقت خود را صرف شایعه پراکنی، حرفهای بیهوده و مسائل پیش پا افتاده می کنند و حرفهای سطحی می زنند کمتر نسبت به دیگران احساس خوشبختی می کنند.
به گزارش خبرگزاری مهر، تیم تحقیقاتی سیمین وزیره دانشیار دانشگاه واشنگتن در سنت لوئیس آمریکا با همکاری محققان دانشگاه آریزونا در بررسیهای خود کشف کردند